Aktionsplan Inklusion

...für die Stadt Freiburg 2019 / 2020

Die Stadt Freiburg ist seit 5Jahren auf dem Weg zu einer inklusiven Stadtgesellschaft. Dazu wurde eine Gesamtstrategie Inklusion entwickelt und es werden Aktionspläne erstellt, die in einem 2-jährigen Rhythmus fortgeschrieben werden. Meilensteine in diesem Prozess sind die von der Verwaltung erarbeiteten Aktionspläne aus den Jahren 2015/2016 und 2017/2018. Der jetzt vorliegende Plan 2019/2010 ist ein weiterer Schritt auf dem Weg, Barrieren in der Stadt abzubauen und dafür zu sorgen, allen Menschen in der Stadt eine gleichberechtige Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen. Im aktuellen Aktionsplan sind 130geplante oder laufende Projekte und Maßnahmen aus den Ämtern und Dienststellen der Stadtverwaltung aufgeführt. Hier findet sich der aktuelle Aktionsplan Inklusion 2019/2020. Mehr Infos dazu: hier
 

Leitfaden für eine inklusive Quartiersentwicklung

für die Stadt Freiburg

Der vorliegende Leitfaden wurde erarbeitet, um generelle Hintergründe, Begriffsdefinitionen, Eckpunkte, Qualitätskriterien und praktische Hinweise für die inklusive Quartiersentwicklung in Freiburg bereitzustellen. Der Leitfaden knüpft an das „Leitbild für ein inklusives Freiburg“ aus dem städtischen Aktionsplan Inklusion an, das dafür auf die kleinteilige Ebene der Quartiersentwicklung heruntergebrochen wurde. Der Leitfaden richtet sich schwerpunktmäßig an die Verwaltung der Stadt Freiburg mit ihren verschiedenen Dezernaten, Fachämtern, Eigenbetrieben und Gesellschaften.
Darüber hinaus will der Leitfaden aber auch allen anderen interessierten Bürger*innen, Organisationen und Gruppen in Freiburg (Freie Träger der Wohlfahrtspflege, soziale Einrichtungen, Wohnungsgesellschaften, Bürger-und Lokalvereine etc.) Informationen und Anregungen zum Thema inklusive Quartiersentwicklung vermitteln und ihnen dafürdie entsprechenden Handlungs-und Beteiligungsmöglichkeiten aufzeigen. Hier finden Sie den kompletten Leitfaden Inklusion.

Inklusion in der Schule

eine Streitschrift für das Menschenrecht auf inklusive Bildung

Zehn Jahre nach der Ratifizierung der UN- Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) begegnen Teile der Lehrerschaft, der Eltern und der Öffentlichkeit der Inklusion in Schulen mit Skepsis oder gar mit Ablehnung. Das segregierende Sonderschulsystem steht dagegen weiterhin hoch im Kurs. In einer Streitschrift legt Dr. Brigitte Schumann dies als Folgen einer Bildungspolitik dar, die die Idee der Inklusion grob verfälscht. Mit der Fälschung diskreditiert sie das Menschenrecht auf inklusive Bildung. Sie verweigert Kindern und Jugendlichen das Recht, im gemeinsamen Lernen Anerkennung, gleichberechtigte Teilhabe und Zugehörigkeit zu erleben und den Sinn von Bildung darin zu erfahren, Verantwortung für das eigene Leben, für die Gemeinschaft und für die Umwelt zu übernehmen (Delors 1996, UNESCO 2015). Laden Sie hier die Streitschrift mit dem Titel: "Das verweigerte Rechtauf inklusive Bildung" herunter.

Vielfalt und Diversität?

Wie alt sind Frauen und Männer im Fernsehen und im Kino?

• Bis zu einem Alter von Mitte 30 Jahren kommen Frauen und Männer in etwa gleich oft in Fernsehen und Kino vor.
• Ab Mitte 30 verändert sich dies: hier kommen auf eine Frau zwei Männer.
• Ab 50 Jahren kommen auf eine Frau drei Männer.
• Dieser Schwund findet in allen Sendern über alle Formate und Genres statt.
• Dies gilt auch für den Kinofilm.

Was ist Partizipation?

Eine zentrale Forderung der Ottawa-Charta zur Gesundheitsförderung

Partizipation bedeutet in unserem Verständnis nicht nur Teilnahme, sondern auch Teilhabe, also Entscheidungsmacht bei allen wesentlichen Fragen der Lebensgestaltung. Dazu gehört die Definitionsmacht und somit die Möglichkeit, die Gesundheitsprobleme (mit-)bestimmen zu können, die von gesundheitsfördernden bzw. präventiven Maßnahmen angegangen werden sollen. Je mehr Einfluss jemand auf einen Entscheidungsprozess einnimmt, umso größer ist seine/ihre Partizipation. Partizipation ist kein „Entweder/Oder“ sondern ein Entwicklungsprozess. Diesem Prozess entspricht dieses Stufenmodell das die Ausprägung von partizipativen Prozessen beschreibbar macht.
 

Teilhabeatlas Deutschland

Ungleichwertige Lebensverhältnisse und wie die Menschen sie wahrnehmen

Dieser Atlas zeigt, wie gut oder schlecht es um die Möglichkeiten einer gesellschaftlichen Teilhabe in Deutschland bestellt ist. Diese lässt sich anhand von objektiv messbaren Kriterien definieren: Wie viel Geld haben die Haushalte im Schnitt zur Verfügung? Welche finanziellen Spielräume haben die Kommunen, um eine Kita oder ein Schwimmbad zu betreiben? Wie einfach lassen sich Apotheke, Supermarkt oder Oberschule erreichen? Und können die Menschen zügig im Internet surfen oder müssen sie in der digitalen Wüste leben? Das Ergebnis der Teilhabeanalyse ist eine Landkarte, die zeigt, wo die gut bis sehr gut versorgten Regionen liegen und wo sich die Menschen mit unterdurchschnittlichen Teilhabechancen zufriedengeben müssen. Wie groß dabei die Unterschiede sein können, lässt sich an der durchschnittlichen Lebenserwartung ablesen, dem vermutlich besten Querschnittsindikator für gute Daseinsbedingungen. Den kompletten Atlas können sie hier kostenlos downloaden.
 

Die UN-Behindertenrechtskonvention

Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderung (in leichter Sprache)